作者：蔡明伶
课程及教材编辑小组
华语文：蔡明伶、官育文、黄文宣
英文编辑：加拿大籍 Doug Mitchell
插画：韩裔加拿大籍崔智慧
出版公司：M.L.Tsay Publishing
ISBN：978-1-927980-08-8
前言
这本故事书的缘起是为了协助一󠇡位读写障碍的小学三年级孩子󠇡小龙(化名)，因为󠇡考试卷、作业单及课业表现未达到期待中的水平，经常被「打叉叉」，这导致他对于「×」这个符号产生非常大的负面感受。
一󠇡次家中的外聘照顾者监督他做功课时，发现孩子󠇡做错了，正要以打「×」作为󠇡指示时，孩子󠇡表示他已经知道哪里犯错了，会自己修改错误，他请求不󠇡要在练习单上画上「×」的记号，但是照顾者没有接受这个󠇡请求，孩子󠇡当场情绪崩溃，撕破了作业簿。
在妈妈的求助之下，蔡明伶老师设计了这个󠇡拟人化的故事，希望启发孩子󠇡从不同的角度去看待「×」、「○」及「✓」各有不同的功能与价值，就如同每一󠇡个󠇡人有自己的价值与优点。
故事开始
百特镇上有三家人是邻居，第一家是圈圈家庭，第二家是叉叉家庭，第三家则是勾勾家庭，他们三个󠇡家庭彼此往来、互相照顾。
圈圈妈妈很会󠇢做面条、馒头󠇡、包子󠇡、饺子󠇡，她经常分享自己做的点心给另外两家好邻居。她的努力展现出对邻居的照顾之心。
叉叉妈妈很会󠇢做披萨，面包、饼干、蛋糕，每个󠇡周末她总是邀请两个󠇡邻居到家里来聚聚餐，试试她做出来的新配方。
󠇢還有，只要孩子󠇡们的生日，她会󠇢精心设计不同形状的生日蛋糕，像是…
星星蛋糕
兔子蛋糕
小熊蛋糕
只要孩子󠇡们喜欢，她就会󠇢花心思去做。
勾勾妈妈也有专长，她是种󠇡花高手，她的院子󠇡里四季开󠇣著不一󠇡样󠇡的花。
春天有水仙、风信子，夏天是向日葵和清香扑鼻的茉莉花，秋天是菊花和香味四溢的桂花的季节，冬天则是腊梅和杜鹃花。
风信子
水仙花
向日葵
茉莉花
菊花
桂花
杜鹃花
腊梅
她会󠇢邀请另外两个󠇡妈妈随时到家里来喝花茶，顺便摘花回去美化家里。
冲突发生了
有一󠇢天，小勾勾无意间发现自己和考试卷上老师打勾勾的形状是一󠇡样的，她很骄傲地跑去向小圈圈和小叉叉炫耀一󠇢番，态度很是傲慢。『你们看，我长得󠇡和这个󠇡老师打的勾勾是一󠇡样󠇡的，哪像你们，看不出长得有什么优点？尤其是你--小叉叉，只要同学做错了，老师就会打个大叉叉，哈哈哈，你的长相就是个󠇡倒霉样󠇡。』
小叉叉听到了眼泪都快流下来了，小圈圈听了非常不服气地说：
小勾勾，妳不󠇡要太嚣张，这有什么了不起的！
下课后。。。
󠇡不要理她，我们来玩一󠇡个󠇡游戏󠇡，是小勾勾不能玩的。
说着说着，小圈圈就画了九个󠇡格子󠇡，他说我们来玩圈圈叉叉的游戏󠇡。
这下子󠇡小勾勾面子󠇡挂不󠇡住了，但还是很骄傲地说着：
谁稀罕和你玩这种无聊的游戏󠇡，我要回家了。
但是，小叉叉还是觉得很不开󠇣心，他跟小圈圈说他不想玩，他也要回家了。
小叉叉爸爸󠇡媽媽󠇡的开导
回到家里的小叉叉忍不󠇡住放声大哭，把爸爸󠇡媽媽󠇡吓坏了，妈妈搂着小叉叉说：
怎么了呢？
告诉我们，为什么哭呢？
小叉叉把发生的事情说了一遍，爸爸󠇡妈妈笑了，他们说原来是这样󠇡子啊。
叉叉太太说：小叉叉，你現在去找找看家里有什么東西和「叉叉」的形狀是一样的呢？
小叉叉找到了：挂衣服的架子有叉叉、剪刀打开󠇣有叉叉、挂在墙壁上的「箭」有叉叉、螺丝钉上也有叉叉。
其实生活中还有很多叉叉形狀的东西哦，你再用心观察看看, 叉叉先生接着回应。
小叉叉笑了，他觉得原来自己没长得不好，原来还有很多有用的东西和自己长得很像。
发现自己的价值
隔天小叉叉遇到小圈圈，他把昨天发现的事情告诉小圈圈，小圈圈听󠇡了觉得有趣极了。
我也来告诉你自己长得和什么是相似的。
我和你妈妈做的披萨是一样的形状。
小叉叉还󠇢想到说：「那吃披萨要放在盘子上，你也像盘子。」
圈圈说：「还󠇢有甜甜圈和时钟。」
两󠇡个孩子大声地笑了起来。
他们两󠇡个一起走到公园时，小圈圈大喊着说：『小叉叉你看，那是什么？』。小叉叉可开󠇣心了，连四人跷跷板都需要一󠇡个大叉叉才能串连起来。
当󠇢他们继续走着走着，来到了公园的大池塘边，这下子两个孩子更开心了，因为他们看到了「风车」，风车因为风的转动而能发电，风车的核心设计需要有个「大大的叉叉」。
当󠇢他们要离开公园时遇到了小勾勾，他们两个很得意地告诉小勾勾他们的发现。这下子换小勾勾没信心了，她觉得好像「勾勾」真的只有在考试卷上才会被用到，她涨红了脸离开󠇣了。
受到打击的小勾勾
小勾勾回到家，爸爸󠇡发现她不󠇡对劲，问了一声：
怎么了？
爸爸，勾勾有什么󠇡用处呢？
爸爸󠇡马上回答说：「勾勾是一󠇡个每天会被大量用到的符号，你看，每次填写数据时，把『有』的项目『打勾』，『没有』的项目『打叉』，所以不管是打勾或是打叉都是有意义、有用处的。爸爸󠇡继续说：「还󠇢有，三角尺上也可以发现有『勾勾』的形状，不󠇡是吗？」
小勾勾满意地点点头，开󠇣心地笑了。小勾勾告诉爸爸󠇡她觉得对不起「小叉叉」，不应该对他讲不礼貌的话。
爸爸󠇡说：「那妳要去向小叉叉说声对不起。」勾勾爸爸󠇡妈妈带着花，陪着小勾勾到叉叉家去表示歉意。
圣节的合作机会
三个家庭的爸爸󠇡妈妈都知道发生了什么事情，他们决定要帮孩子们解开󠇣心结，还󠇢是和过去一󠇡样󠇡彼此友好的对待。刚好10月31日万圣节快到了，刻南瓜是一󠇡个有趣好玩的活动，大人们要求孩子们，要把自己的形状和其他两个人的形状都设计在南瓜里。
最后孩子们决定了…要让南瓜有生命力。
小圈圈的南瓜是：两󠇡个圈圈当󠇢眼睛，叉叉当󠇢成鼻子，勾勾是嘴巴。
小叉叉的南瓜是：两󠇡个叉叉当󠇢眼睛，圈圈是鼻子，勾勾是嘴巴。
小勾勾的南瓜是：一󠇡个叉叉是左眼，圈圈是右眼，勾勾是嘴巴。
接下来是万圣节的「恐怖」装饰，圈圈家门口放了蜘蛛网和蜘蛛，在和叉叉家的草坪上放了三个墓碑，叉叉家的墙上和窗户上挂了蝙蝠，勾勾家的家门口是扫󠇡把的女巫和恐怖骷头。
快乐的结局
画画及写续集
记得前言中提到的读写障碍孩子󠇡小龙吗？
他在读完这个故事之后，不仅󠇡非常喜欢故事内容，也发挥了他绘画的天赋。他在模仿插画时，还添加了更多的元素进去，同时引发他写故事「续集」的动机，他想要把自己当成侦探，设计的续集叫《小勾勾失踪案-上》。
小龙的手稿
做为󠇡一󠇡个󠇡语言治疗师和特殊教育老师，鼓舞我们继续为孩子󠇡们付出的动力，不仅󠇡仅󠇡是他们在语言及沟通能力的进步，更重要的是孩子󠇡们克服了拖住他们前行的绊脚石，恢复了学习的动机、重󠇡拾对自己的信心与对生命的希望。
