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服務對象

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華語文學習

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聽說讀寫溝通困難

舉手

華語文學習

    因應講華語家庭移民到世界各地,以及全世界學習華語文的人口不斷增加,但是有效的華語文學習方法及目前已經開發的教材和英文比較來,仍有許多進步的空間。

    愛得克擁有20年的華語文教育經驗,為學前到高中階段的學生,為華語移民家庭的孩子,考慮年齡、個別學習風格的不同、學習目的不同,文化差異的考量,以學習者需求為導向,為個別案例,也和學校合作,開發出無數成果豐碩的課程、學習方法和學習材料。

    由於我們的專業,我們也有能力為華語非母語者提供“口音矯正訓練”,特別像是商業人士、演藝人士需要學習普通話精準的發音,不僅降低溝通誤會,也增加談判及演出效果。

    研究顯示外語學習能夠激活大腦功能,愛得克成功的建設讀寫困難及特殊需求的孩子學習華語文為其外語,華語能力的進展又激發原來英文母語的水平,不要低估孩子的潛力,找我們。就對了。

    愛得克團隊打破傳統依據障礙分類法的語言治療模式,透過掌握正常兒童和特殊兒童語言發展間的差距,深入了解特殊需求者的學習困難及心理反應,針對個別差異及族群需求,不只將焦點放在基礎語言及溝通的建設,甚至開發從基礎語言到讀寫及晉升高階語言能力的銜接課程、教材及教法,靈活的建構特殊需求者在語音、語意、語形、語法及語用等各領域的語言功能,實質的增進日常生活中的理解與表達效果,甚至是提升學校所要求的聽說讀寫的課業能力。

    只要學習的方法、材料、階段目標都對了,成果則是可預期的。

    歡迎個別需求者聯繫詢問,也歡迎學校機構接洽我們。

華語文學習
特殊需求

聽說讀寫溝通困難

    愛得克團隊打破傳統依據障礙分類法的語言治療模式,透過掌握正常兒童和特殊兒童語言發展間的差距,深入了解特殊需求者的學習困難及心理反應,針對個別差異及族群需求,不只將焦點放在基礎語言及溝通的建設,甚至開發從基礎語言、讀寫能力的發展到晉升高階語言能力的銜接課程、教材及教法,靈活的建構特殊需求者在語音、語意、語形、語法及語用等各領域的語言功能,實質的增進日常生活中的理解與表達能力,甚至是結合學校課業需求所需要的聽說讀寫的高階語言能力。

    我們的課程設計理念是透過遊戲把要解決的問題置入其中,但同時採取個案的優勢開發理念,這讓個案不會一直處在“被”矯正問題的負面感受,當他們發現自己的能力是很多面向時,同時也加強了自己的社會情緒發展,會變得更有信心,在這樣的溝通情境之下,他們需要改善的部分會更快達到效果。

    歡迎個別需求者聯繫詢問,也歡迎學校機構接洽我們。

特殊需求服務

讀寫困難

口吃及音律異常

兒童語言失用症

自閉症譜系

注意力不足過動症

語言發展遲緩

聽力損失

唐氏症

聽力損失
讀寫困難

聽力損失(Hearing Impairments)

指聽覺部分或完全喪失,而耳聾人士則是指完全沒有或幾乎沒有聽力者。

 

聽力缺損可能發生在單耳或雙耳,有可能是暫時或永久性質。

 

孩童的聽力問題可能影響語言學習,而對成人可能造成工作上的困難。

注意力不足過動症

注意力不足過動症
ADHD(Attention Deficit Hyperactivity Disorder)

根據美國精神疾患診斷標準(DSM-IV),要符合下列症狀、七歲前發病、在兩個或兩個以上的不同場所 (如:學校、家裡、工作場所),並造成社會、學業、職業功能上的損害,而且又非因其他發展疾患、精神疾病所引起,始能稱之為注意力欠缺過動症(Attention Deficit / Hyperactivity Disorder),即所謂的「過動症」。

 

主要的問題表現在三個層面:注意力不易集中、活動量過多、行為衝動。

讀寫困難(Dyslexia)

指在智力無缺損的情況下,對於閱讀和書寫文字有障礙的人。

許多人認為是智商的高低影響閱讀能力,事實上讀寫障礙和智商高低無關,你的孩子可能非常地聰明但無法明確表達自己的想法、順利地解讀文章。

兒童語言失用症

兒童語言失用症(DAS/DVD)

兒童言語失用症是一種運動性構音障礙,又可稱做是發展性言語失用症(DAS)或發展性口語失用症(DVD)。

 

患有言語失用症的兒童,是大腦在組織和計劃言語動作時發生困難。

 

因此會讓小朋友無法正確產生言語所需的動作序列,造成他們會在口腔器官移動的範圍、速度和方向出現困難,進而影響到他們的發音和說話韻律。

自閉症譜系
ASD( Autism Spectrum Disorder)

是一種先天腦部功能受損而引起的發展障礙,大多在孩童2歲半前即能夠察覺到自閉症相關的症狀。

 

且自閉症屬於先天性的疾病,無法透過開刀、吃藥等治療完全治癒成功,只能夠減輕症狀所帶來的影響程度,而患有自閉症的患者在聽覺、視覺上等皆會與一般人不同,而每一位患者的嚴重程度皆不同。

自閉症譜系
口吃及音律異常

口吃及音律異常
(Rhythm Disorder)

根據美國聽語協會 (American Speech-Language-Hearing Association, ASHA) (2004)的定義,口吃是一種言語流暢障礙,及說話時的流暢性受到阻礙;也就是一般所形容的,說話時結結巴巴、不斷重複某些字、拉長語音,或是話語斷斷續 續不連貫等現象,使說話變得十分不流利,嚴重者還會合併聳肩、眨眼、甩頭等動作。而音調韻律的異常一般是聾兒語音異常中的語音清晰異常和言語流暢度異常,也可能因發音器官功能低下導致音律異常。

語言發展遲緩

語言發展遲緩(Speech delay)

指兒童語言發展的能力比同齡兒童水平低,或以較長時間在達到同樣的語言能力。和語音發育遲緩不同,語言發育遲緩不包括發音的問題,而專指理解和運用語言的能力。即使兒童有正常的發音能力,亦可能因為腦部發展,難以辨認、理解和運用字詞。

唐氏症

唐氏症(Down syndrome)

唐氏症患者具有特殊的外觀特徵,且某些身體結構發育異常,進而成為先天性的疾病。此外,唐氏症寶寶還會伴隨成長發育遲緩,出現智能障礙、認知功能減退、癲癇、失智症以及行為問題,也常會有免疫功能的缺陷及其他方面的發育異常所造成的疾病。

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