​   《圈叉勾的故事》這本故事書的緣起是為󠇡了協助一󠇡位讀寫障礙的小學三年級孩子󠇡小龍(化名)，因為󠇡考試卷、作業單及課業表現未達到期待中的水準，經常被「打叉叉」，這導致他對於「×」這個符號產生非常大的負面感受。

    一次家中的外聘照顧者監督他做功課時，發現孩子󠇡做錯了，正要以打「×」作為指示時，孩子󠇡表示他已經知道哪裡犯錯了，會自己修改錯誤，他請求不要在練習單上畫上「×」的記號，但是照顧者沒有接受這個󠇡請求，孩子󠇡當場情緒崩潰，撕破了作業簿。

    在媽媽的求助之下，蔡明伶老師設計了這個󠇡擬人化的故事，希望啟發孩子󠇡從不同的角度去看待「×」、「○」及「✓」各有不同的功能與價值，就如同每一󠇡個󠇡人有自己的價值與優點。

    小龍在讀完這個故事之後，不僅非常喜歡故事內容，也發揮了他繪畫的天賦。他在模仿插畫時，還添加了更多的元素進去，同時引發他寫故事「續集」的動機，他想要把自己當成偵探，設計的續集叫《小勾勾失蹤案-上》。